Archives for Silabus S3 category

Comparative Analysis In Organising Physical Education And Sport

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identification.
Subject of instruction : Comparative Analysis In Organising Physical Education And Sport
Code : PJO 712
Classroom : 404
Lecturer : Prof Dr.H. Harsuki, M.A.

THE OBJECTIVE OF SUBJECT OF INSTRUCTION.
The objective of instruction of comparative analysis in organising physical education and sport is to give the students a scientific theory and metodology concerning the subject, so that the students have the capability in mastering theories and also could be able in implementing, analysing carefully of symptoms that arise in some countries or societies as a consequence in implementing their systems of physical and sport.. The concept of physical education and sport as an integral part of the education system will be much bound at the system of education in each country. It’s different with sport that is not only conducted in educational scope but also in the society. There is no definition of comparative study and sport that will be accepted universally, but in general can be said that “comparative physical education and sport ” is a comparative analysis concerning characters and outstanding development concerning physical education and sport at two countries or more, as well as area, society and culture, in order to investigate about the differeces and the similarities.

Course outline
Instruction number

  1. Idea and Meaning
  2. Scope
  3. History
  4. Metodology
  5. Physical education in the elementary school
  6. Physical education in high school
  7. Intramural and extramural in school
  8. Physical education and sport in university
  9. Professional preparation and coaching profession
  10. Competition progam of international sport organisation
  11. Amatuerism and professionalism
  12. Sport for all activities in some countries
  13. Rules, regulations or laws in physical education and sport.
  14. Sport and politics
  15. Sport and economy
  16. Sport and mass media.

Required books.

  1. Bennet, Bruce L., Howell, Maxwell L, and Simri, Uriel, Comparative Physical Education and Sport, Philadelphia: Lea & Febiger, 1983.
  2. H.M. Arifin, Ilmu Perbandingan Pendidikan, Jakarta: P.T. Golden Terayon, 1995.
  3. Houlihan, Barrie, Sport, Policy and Politics, A Comparative Analysis, London and New York: Routledge, 1997.

Reference books.

  1. Riordan, James, Sport in Soviet Society, Cambridge, London, New York, Melbourne: Cambridge University Press, 1977.
  2. Van Dalen, Deobold B., and Bennet, Bruce L., A World History of Physical Education, Cultural, Philosophical , Comparative Englewood Cliffs, N.J. Prentice Hall, 1971.
  3. Haag, Herbert, Kayser, Dietrich, and Bennet, Bruce L., (editor), Comparative Physical Education and Sport, Volume 4, Champaign, Ilinois : Human Kinetics Publishers, Inc., 1987.

Development Of The Sports Program

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | 1 Comment

Identitas Matakuliah
Nama Mata Kuliah : Development Of The Sports Program
Kode Mata Kuliah : OR715
Jumlah SKS : 2 (dua)
Semester : 2
Dosen : Prof Harsono, Drs., M.Sc.

Description Of Course
After attending the OR707 course, which is a prerequisite for this OR715 course given ini this semester, the student must be able “to blend” all the knowledge given in the previous semester (OR707) to be able to design and plan a annual program for competitive athletes. Among others, how to organize a training program in macro (monthly) as well as in micro (weekly) phases; when will be the appropriate phase to plan high volume and low volume of training; as well as when is the right time to design high or low intensity of training based on the development of the skill‑ and biomotoric elements of the athlete.

With the right annual planning and the appropriate content of each training phase, it is assumed that the athlete will be able to take part in a 12‑month training program and fulfill the features of the annual plan satisfactorily.

The first part of the course will concentrate on the planning of each training phase. There are five phases in one annual training plan: a) basic preparatory phase, b) specific preparatory phase, c) pre‑competition phase, d) main competition phase, and e) transition phase. The content of each phase should be based on scientific principles of training and condition training already comprehensively explained in the OR707 course.

The second part of this semester will deal with the psychological aspects of training or mental training. The importance of mental preparation to all levels of sport is gaining acceptance in our country. Given the recent development in sport, it is clear that coaches must be as familiar with sport psychology as they are with techniques and team strategies. That’s why, the primary purpose of this subject is to educate prospective coaches in the psychology of sport. It attemps also to provide examples of empirically based answers to questions arising directly from the field of sport.

Course Content
Session

  1. General concept of designing - Basic Principles of Planning an Annual Program.
    • Training Program.
  2. Training Cycles - Mono Cycle, Bi‑Cycle, Tri‑Cycle.
  3. Periodization of Training - Phases and Sub‑Phass of Training, Preparation, Competitive‑, Transition Phase.
  4. Periodization of Training - General Prep. Phase: Emphasis on Volume and Intensity and Biomotoric Factors.
  5. Periodization of Training - Specific Prep. Phase: Emphasis on Volume, Intensity of Tr., and Technical Elements.
  6. Periodization of Training - Pre‑ and Main Competitive Phase: Emphasis on Volume, Intensity, Tactical Tr. & Competition.
  7. Periodization of Training - Unloading and Transition Phase.
  8. MID SEMESTER EXAMINATION
  9. Introduction to Psychological . - The Nature of Psychological Training.
    • Aspects of Training - Psychosomatic Unity, Philos. of Coaching.
  10. Roles & Duties of a good Coach - Characteristics of a Good Coach
  11. Problem Athletes - Pro and Con Men, Hyper‑Anxious, PsychedOut, Depression Prone, Malingerer, etc.
  12. Motivation - Intrinsic, Extrinsic, Techniques of Motivation.
  13. Arousal/Activation - Inverted‑U, Anxiety, Agression and Performance, Desensitization Techniques.
  14. Relaxation Techniques - Cratty, Jacobson & Schultz, Progressive Relaxation, Autogenic, Deep Breathing, Meditation, etc., Mental Preparation Before Contest.
  15. Defense Mechanisms - Security Operations, Projection, Denial, Displacement, Compensation, Cases, etc.
  16. Student’s Paper Presentation
  17. Student’s Paper Presentation
  18. FINAL EXAMINATION

BIBLIOGRAPHY

Bompa, Tudor 0. (1993). Periodization of Strength. Toronto, Ontario, Canada: Veritas Publishing Inc.

‑‑‑‑‑‑‑‑‑ (1994). Theory and Methodology of Training. Iowa, Dubuque: Kendal/Hunt Publishing Company.

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑ (1999). Periodization Training for Sports Champaign: Human Kinetics.

Freeman, William H. (1991). Peak, when it Counts, Mountain View, California: Tafnews Press.

Harris, Dorothy V. dan Harris, Bette L. (1984). The Athlete’s Guide to Sport Psychology. New York: Leisure Press.

Harsono. (1988). Coaching dan Aspek‑Aspek Psikologis dalam Coaching. Jakarta: C.V. Tambak Kusuma.

‑‑‑‑‑‑‑‑‑ (2004). Perencangan Program Latihan, Ed. II Diktat. FPOK‑UPI Bandung

Other References

Cratty, Bryant J. (1973). Psychology in Contemporary Sport. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice‑Hall Inc.

Gunarsa, Singgih D. dkk. (1996). Psikologi Olahraga. Jakarta: PT BPK Gunung Agung.

Ogilvie, Bruce C. dan Tutko, Thomas A. (1966). Problem Athletes and How to Handle Them. London, England: Pelham Books.

Rushall, Brent. dan Pyke, Frank S. (1990). Training for Sports and Fitness. Melbourne: The Macmillan Company of Australia.

Tutko, Thomas A. dan Richards, Jack W. (1975). Psychology of Coach London. Sydney: Allyn and Bacon Inc.

Weinberg, Robert S. (1988). The Mental Advantage. Champaign. Illinois: Leisure Press.

Dimensi Pedagogis Kepelatihan Olahraga

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identitas Matakuliah
Nama Mata Kuliah : Dimensi Pedagogis Kepelatihan Olahraga
Kode Mata Kuliah : PJO 742
Jumlah SKS : 2 (dua)
Dosen Penanggung Jawab : Prof Drs. H. M. Tahir Djide

Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini membahas secara mendalam tentang konsep teori kepelatihan dan isu‑isu yang terjadi dalam penerapan coaching dan training. Di samping itu dibahas pula masalah‑masalah strategi pelatihan, aspek perencanaan program latihan, manajemen pelatihan, metode latihan, kiat‑kiat pelatihan, pemecahan masalah psikologis antara atlet dan pelatih, pembinaan disiplin, motivasi berlatih, amakna goalsetting dan will to win. Faktor‑faktor tersebut dibahas secara mendalam dan komprehensif berdasarkan pendekatan pengalaman praktis, pengamatan, dan kemampuan analisis dalam tataran konsep pelatihan olahraga.

Tujuan Matakuliah
Dengan mengikuti perkuliahan ini, diharapkan mahasiswa memiliki pengertian, pemahaman yang mendalam dan komprehensif tentang konsep dan kemampuan analisis yang berkaitan dengan aspek‑aspek pendekatan pedagogis kepelatihan olahraga.

Pustaka

Auweelee, Yves Vanden et.al. (1999). Psychology for physical educators. USA Human Kinetics.

Fixx, S, James. (1985). Maximum sports performance. New York: Random House,

Haag, Herbert, (____). Theoretical foundations of sport science as a scientific discipline. Federal Republic of Germany: Verlag Karl Hofmann, Schorndorf

Mink, P. Barbara, Owen, G. Keith, Mink, G. Oscar. (1993). Developing high performance people: The art of coaching. USA: Addison‑Wesley Publishing Company.

Mortimore, Peter. (1999). Understanding pedagogy and its impact on learning. London: Paul Chapman Publishing Ltd.

Vendien, C. Lynn & Nixon, E. John. (1985). Physical education teacher education: Guidelines for sport pedagogy. New York, USA: John Wiley & Sons.

Pokok Bahasan
Pertemuan

  1. Penjelasan umum dan pemahaman tentang lingkup kajian perkuliahan, arah, sasaran, content, tugas‑tugas, sistem evaluasi, kehadiran, dan diskusi/seminar.
  2. To understanding the area of sport sciences, khususnya pendekatan sport pedagogy in training.
  3. Identifikasi masalah karakteristik dan kebutuhan pelatihan setiap cabang olahraga
  4. Role of the coach and coaching as leadership.
  5. Preparing for coaching.
  6. Coaching for high performance.
  7. Diskusi dan pendalaman materi kuliah.
  8. UJIAN TENGAH SEMESTER
  9. Strategi melatih dan perencanaan program
  10. Performance model for coaches.
  11. Penampilan puncak (peak performance) dalam olahraga.
  12. New coaching roles and coaching skills.
  13. Diskusi masalah disiplin dan motivasi berlatih.
  14. Coaching and leadership.
  15. Setting goals and will to win.
  16. Mengkonstruksi alat‑alat bantu latihan dan cara‑cara pemanfaatannya.
  17. Diskusi materi perkuliahan
  18. UJIAN AKHIR SEMESTER

Analisis Proses Belajar Mengajar

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identifikasi mata kuliah
Mata Kuliah : Analisis Proses Belajar Mengajar
Kode Mata Kuliah : OR910
SKS : 2 (dua)
Dosen : Prof Dr. Sugiyanto

Tujuan Matakuliah
Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu memahami secara analitis mengenai proses belajar mengajar.

Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini akan menyajikan dan mendiskusikan beberapa konsep esensial mengenai hakekat analisis dan penerapannya dalam memahami dan mendalami proses belajar mengaiar khususnya dalam proses belajar mengajar pendidikan jasmani.

Uraian Pokok Bahasan Setiap Pertemuan

Pertemuan I Membahas

  1. Tujuan mata kuliah
  2. Ruang lingkup mata kuliah
  3. Kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan
  4. Kebijaksanaan penilaian hasil belajar
  5. Tugas yang harus diselesaikan
  6. Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya
  7. Kebutuhan belajar para mahasiswa
  8. Hal‑hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan.

Pertemuan 2
Membahas

  1. Pengertian : analisis, analisis deduktif, analisis induktif
  2. Analisis sebagai salah satu kemampuan dalam domain kognitif
  3. Tipe analisis: analisis elemen, analisis hubungan, dan analisis prinsip organisasional.

Pertemuan III Membahas

  1. Analisis proses belajar mengajar dalam rangka supervisi.
  2. Analisis proses belajar mengajar dalam rangka penelitian.

Pertemuan IV Membahas

  1. Pendekatan sistem sebagai model berfikir analitis.
  2. Keluaran, Proses, Masukan Baku, Masukan instrumental, dan Masukan Lingkungan.

Pertemuan V Membahas

  1. Proses belajar mengajar sebagai suatu sistem
  2. Faktor‑faktor yang terlibat dalam proses belajar mengajar.

Pertemuan VI Membahas

  1. Unsur‑unsur tindakan dan perilaku guru dalam proses belajar mengajar.
  2. Unsur‑unsur tindakan dan perilaku murid dalam proses belajar mengajar.

Pertemuan VII Membahas

  1. Indikator proses belajar mengajar yang baik.
  2. Kriteria keberhasilan proses belajar mengajar.

Pertemuan VIII Ujian Tengah Semester dalam bentuk ujian tertulis.

Pertemuan IX  Membahas

  1. Analisis tugas urutan isi dalam belajar mengajar: analisis prosedural; analisis tugas hierarchis.
  2. Analisis isi dan perkembangan: Extension, Refinement, dan application.

Pertemuan X Membahas

  1. Asesmen dalam pengajaran.
  2. Langkah‑langkah dalam asesmen.

Pertemuan XI Membahas

  1. Instrumen untuk mengukur pengajaran dan hasilnya.
  2. Reliabilitas data observasional.

Pertemuan XII Membahas

  1. Intuitive Judgment
  2. Eyeballing
  3. Anecdotal Records
  4. Checklists dan Rating Scales

Pertemuan XIII  Membahas

  1. Event Recording
  2. Duration Recording
  3. Interval Recording
  4. Group Time Sampling

Pertemuan XIV Membahas

  1. Pencatatan Diri Sendiri
  2. Mengombinasikan teknik observasi

Pertemuan XV Membahas Mengembangkan strategi observasi

Pertemuan XVI Ujian akhir semester dalam bentuk tes tulis.

Daftar Referensi

Bloom, Benjamin S.(ed.). 1977. Taxonomy of Educational Objectives Handbook Cognitive Domain. New York. Longman.

Rink, Judith E. 2002. Teaching Physical Education for Learning. New York. McGraw Hill Company.

Rosenstein, Irwin. and Hase, Gerald J. 1971. Student Teaching in Physical Education London. Prentice‑Hall International, Inc.

Siedentop, Daryl. 1991 . Developing Teaching Skills in Physical Education. London. Mayfield Publishing Company.

Singer, Robert N. and Dick, Walter. 1984. Teaching Physical Education: A vslenis Approach. Boston. Houghton Mifflin Company.

Alamat Dosen :

  1. Rumah : Perumahan UNS A. Literari 79 Jati, Jaten, Karanganyar Surakarta, Jawa Tengah.
  2. Telepon : Rumah 0271 495644 Kantor 0271 632450 HP 08122601984

Dimensi Biologi Gerak Manusia

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identifikasi mata kuliah
Nama mata kuliah : Dimensi biologi gerak manusia
Nomor kode : POR 907
Jumlah sks : 2 sks
Semester : 2
Program studi : S‑3 Spesialisasi Pedagogi Olahraga
Status mata kuliah : Mata kuliah lanjutan dari Program Magister Pendidikan Olahraga
Prasyarat : Telah mengikuti kuliah Ilmu Faal Olahraga
Dosen : Prof. Drs. dr. H.Y.S. Santosa Giriwijoyo

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib mengenai dimensi biologi gerak manusia, yaitu mengenai bagaimana manusia mewujudkan gerak dalam kehidupan sehari‑hari, termasuk bagaimana mekanisme dan proses mewujudkan gerak ketrampilan mutu tinggi bagi tugas gerak dalam kehidupan sehari‑hari, dan khususnya bagi tugas gerak ketrampilan mutu tinggi kecabangan olahraga prestasi. Oleh karena itu mahasiswa perlu memahami komponen‑komponen neuromuskular apa saja yang diperlukan untuk terjadinya sesuatu gerak atau rangkaian gerakan, serta bagaimana mekanisme terjadinya/ pembentukan rangkaian gerakangerakan tersebut untuk menjadi gerakan yang mempunyai arti dan tujuan tertentu. Setelah menyelesaikan perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memahami mekanisme pembelajaran koordinasi gerak ketrampilan dasar yang diperlukan dan menjadi tujuan pada olahraga kesehatan, dan memahami mekanisme pembelajaran koordinasi gerak ketrampilan mutu tinggi yang sangat diperlukan dan menjadi tujuan bagi pengembangan gerak ketrampilan mutu tinggi kecabangan olahraga prestasi. Pendekatan pembelajaran ekspositori dilakukan dalam bentuk ceramah dan tanya‑jawab dengan menggunakan media LCD, OHP dan video. Juga dilaksanakan pendekatan inkuiri melalui penyelesaian tugas penyusunan dan penyajian makalah, reviu buku dan jurnal, diskusi dan pemecahan masalah. Buku‑buku sumber adalah: Vander.A.J Sherman,J.H. and Luciano,D.S. (1994): Human Fhysiolqgy, Sixth Ed.‑ International Ed., McGrawHill. ISBN 0‑070113761‑0; Maria Zuluaga et al (1994): Sports Physiotherapy, Applied science & practice ; Fox,E.L., Bowers,R.W. and Foss,M.L. (1988): The Physiological Basis of Physical Education and Athletics W.B.Saunders Co. 4″ Ed.; Robergs.R.A. and Roberts,S.O. (1997): Exercise Physiology, Exercise, Performance and Clinical Applications, Mosby; Karpovich,P.V. and Sinning,W.E. (1971): Physiology of Muscular Activity, Seventh Ed., W.B.Saunders Co., Philadelphia‑London‑Toronto.

Tujuan
Setelah menyelesaikan perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memahami mekanisme pembelajaran koordinasi gerak ketrampilan dasar yang diperlukan dan menjadi tujuan pada olahraga kesehatan, dan memahami mekanisme pembelajaran koordinasi gerak ketrampilan mutu tinggi yang sangat diperlukan dan menjadi tujuan bagi pengembangan gerak ketrampilan mutu tinggi kecabangan olahraga prestasi.

Deskripsi isi
Mengenai bagaimana manusia mewujudkan gerak dalam kehidupan sehari‑hari, termasuk bagaimana mekanisme dan proses mewujudkan gerak ketrampilan mutu tinggi bagi tugas gerak dalam kehidupan sehari‑hari, dan khususnya bagi tugas gerak ketrampilan mutu tinggi kecabangan olahraga prestasi. Oleh karena itu mahasiswa perlu memahami komponen‑komponen neuromuskular apa saja yang diperlukan untuk terjadinya sesuatu gerak atau rangkaian gerakan, serta bagaimana mekanisme terjadinya/ pembentukan rangkaian gerakan‑gerakan tersebut untuk menjadi gerakan yang mempunyai arti dan tujuan tertentu.

Pendekatan pembelajaran
Ekspositori dan inkuiri

  1. Metoda ceramah, tanya‑jawab, diskusi dan pemecahan masalah
  2. Tugas laporan buku & makalah, penyajian dan diskusi
  3. Media OHP, LCD/ power point

Evaluasi

  1. Kehadiran
  2. Laporan buku
  3. Makalah
  4. Penyajian dan diskusi
  5. UTS
  6. UAS

Rincian materi perkuliahan tiap Pertemuan:

Pertemuan 1‑3

  1. Pengantar: Struktur organisasi sistem saraf:
    • Anatomis:
      1. Susunan saraf pusat
        • Cerebrm,Cerebellum, Medulla spinalis
      2. Susunan saraf perifer
    • Fisiologis:
      1. Susunan saraf somatis
      2. Susunan saraf otonom
  2. Pengaturan Neurogen terhadap kerja otot

Pertemuan 4‑6

  1. Sensasi gerak
  2. Reflex‑reflex koordinasi dalam kerja otot
    • Histologi/ Fisiologi Molekular otot
    • Koordinasi reflex‑reflex tingkat spinal
    • Koordinasi reflex‑reflex tingkat supra spinal
  3. Pembelajaran gerak ketrampilan mutu tinggi.

Pertemuan 7 : Diskusi/ pendalaman.
Pertemuan 8 : UTS.
Perternuan 9‑15 : Presentasi tugas bacaan.
Perternuan 16 : UAS.

Daftar buku
Buku‑buku sumber adalah:

  • Vander,A.J., Sherman,J.H. and Luciano,D.S. (1994): Human Physiology, Sixth Ed.International Ed., McGraw‑Hill. ISBN 0‑070113761‑0;
  • Maria Zuluaga et al (1994): Sports Physiotherapy, Applied science practice;
  • Fox,E.L., Bowers,R.W. and Foss,M.L. (1988): The Physiological Basis of Physical Education and Athletics, W.B.Saunders Co. 4th Ed.;
  • Robergs.R.A. and Roberts,S.O. (1997): Exercise Physiology, Exercise, Performance and Clinical Applications, Mosby;
  • Karpovich,P.V. and Sinning,W.E. (1971): Physiology of Muscular Activity, Seventh Ed., W.B.Saunders Co., Philadelphia‑London‑Toronto.

Ilmu Gerak

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | 3 Comments

Identifikasi mata kuliah
Mata Kuliah : Ilmu Gerak (S3)
Kode Mata Kuliah : PJO 741
SKS : 2
Dosen : Prof. H. lwan Setiawan Ph.D
Kode Dosen : 0150

Tujuan Mata Kuliah
Setelah menempuh mata kuliah ini maka siswa diharapkan memiliki kemampuan mengidentifikasi, proses terjadinya gerak dan pengendalian gerak melalui Central Nervous System (CNS) dan Peripheral Nervous System (PNS). Interaksi antara pergerakan tubuh dan lingkungan dimana gerakan tersebut terjadi.

Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini membahas tentang proses kerja otak dengan susunan syaraf sehingga terjadinya gerak yang terkendali sesuai dengan keadaan lingkungan.

Uraian Pokok Bahasan
Pertemuan :

 

  1. Menjelaskan tentang kedudukan dan fungsi mata kuliah focus kajian, tugas dan system evaluasi.
  2. Pembahasan  tentang teori gerak dan terjadinya gerak serta pengendaliannya
  3. Penjelasan tentang system syaraf yang terbagi dalam 2 bagian dengan fungsinya masing‑masing dalam gerak yang terkendali.
  4. Anatomi dari Neuron dan Nerve Impulse.
  5. Pusat syaraf (Central Nervous System) dan Motor Control
  6. Anatomi dari Otak
  7. Metodology belajar perilaku gerak (Motor Behavior)
  8. Proses system informasi
  9. Model dari Motor Control I & II
  10. Motor Program
  11. Hukum gerakan sederhana
  12. Kondisi dari latihan
  13. Umpan balik
  14. Perbedaan individu dan kemampuan
  15. Motor memory / daya ingat dan Retention
  16. Ujian Akhir Semest

Referensi

Annet, M. Left, Right, Hand and Brain: The Right Shift Theory. London:Erlbaum, 1985.

Brancazio, P. Sport Science. New York‑ Simon and Schuster, 1984

Haywood, K. Life Span Motor Development. Champaign, Illinois: Human Kinetics, 1993

Kandel, EJ.Schwartz, and T.Jessel (eds.). Principles of Neural Science, 3rd ed. New York: Elsevier, 1991.

Shumway‑Cook, A.,and M. Woollacott. Motor Control: Theory and Practical Applications. Baltimore, Maryland: Williams and Wilkins, 1995

Analisis Perbandingan Penyelenggaraan Pendidikan Jasmani Olahraga

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identifikasi mata kuliah
Mata Kuliah : Analisis Perbandingan Penyelenggaraan Pendidikan Jasmani Olahraga
Kode : PJO 712,
Ruang : 404
Dosen : Prof. DR. H. Harsuki, MA.

Tujuan perkuliahan
Tujuan perkuliahan Analisis Perbandingan Penyelenggaraan Pendidikan Jasmani dan Olahraga ialah untuk memberikan bekal keilmuan tentang perkuliahan tersebut, yang dewasa ini telah berkembang menjadi subdisiplin ilmu tersendiri dari disiplin ilmu pendidikan jasmani dan olahraga, sehingga mahasiswa mampu menguasai konsep dasar teori serta mengimplementasikannya bagi perkembangan pendidikan jasmani dan olahraga serta mampu menganalisis secara cermat gejala‑gejala yang timbul di berbagai negara maupun masarakat sebagai akibat pelaksanaan system pendidikan jasmani dan olahraganya masing‑masing.

Konsep pendidikan jasmani itu sendiri sebagai bagian integral dari system pendidikan tentunya akan banyak terikat pada sistem pendidikannya. Berbeda dengan olahraga itu sendiri yang tidak hanya dilakukan dalam lingkup pendidikan saja, namun juga dilakukan oleh masarakat luas.

Memang belum terdapat definisi tentang perbandingan pendidikan jasmani dan olahraga yang dapat diterima secara universal, namun umumnya dapat dikatakan bahwa, “perbandingan pendidikan jasmani dan olahraga” adalah analisis perbandingan dari sifat‑sifat dan perkembangan yang menonjol dari pendidikan jasmani dan olahraga pada dua negara atau lebih, ataupun area, masarakat dan budaya, guna maksud‑maksud penyelidikan tentang Perbedaan maupun kesamaannya.

Course Outline
Pertemuan

  1. Pengertian
  2. Ruang lingkup
  3. Sejarah
  4. Metodologi
  5. Pendidikan jasmani di sekolah dasar
  6. Pendidikan jasmani di sekolah menengah
  7. Kegiatan intramural dan ekstramural di sekolah
  8. Pendidikan jasmani dan olahraga di perguruan tinggi
  9. Persiapan jabatan dan profesi kepelatihan
  10. Organisasi dan program kompetisi internasional
  11. Amatirisme dan profesionalisme
  12. Sport for all di berbagai negara
  13. Peraturan perundangan dalam pendidikan jasmani dan olahraga
  14. Olahraga dan politik
  15. Olahraga dan ekonomi
  16. Olahraga dan mass media

Buku Referensi Wajib

  1. Bennet, Bruce. L., Howel, Maxwell L, and Simri, Uriel, Comparative Physical Education and Sport, Philadelphia: Lea & Febiger, 1983
  2. H.M.Arifin, Ilmu Perbandingan Pendidikan, Jakarta:PT. Golden Terayon, 1995

Buku referensi lainnya

  1. Houlihan, Barrie, Sport, Policy and Politics, A Comparative Analysis, London and New York: Routledge, 1997
  2. Riordan, James, Sport in Soviet Society, Cambridge, London, New York, Melbourne: Cambridge University Press, 1977
  3. Van Dalen, Deobold B, ang Bennet, Bruce L, A World History of Physical Education, Cultural, Philosophical, Comparative, Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, 1971
  4. Haag, Herbert, Kayser, Dietrich, and Bennet, Bruce L, (editor), Comparative Phisical Education and Sport, volume 4, Champaign, Ilinois: Human Kinetics Publisher, Inc, 1987.

Jakarta, 16 Februari 2005 Yang menyusun:
Prof. Dr. H. Harsuki, M.A.
Jalan Teratai IV, C‑5, Tanjung Barat Indah
Jakarta Selatan 12530
Telp (021) 789 0304

Dimensi Ilmu Melatih Dalam Pedagogi Olahraga

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identitas Matakuliah
Mata Kuliah : Dimensi Ilmu Melatih Dalam Pedagogi Olahraga
Kode Mata Kuliah : PJ0752
SKS : 2
Semester : 3
Dosen : Prof Harsono, Drs., M.Sc.
Kode Dosen :

Deskripsi Matakuliah
Materi matakuliah ini dikonsentrasikan pada dimensi pelatihan dalam pedagogi olahraga yang mencakup a.l.:

  • Karakteristik pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini serta kegiatan olahraga yang sesuai dengan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan tsb. pada setiap periode umurnya.

  • Pedagogi pelatihan olahraga bagi anak/atlet usia tingkat pemula (junior) yang disesuaikan dengan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan fisik, faaliah, mental, emosional, dan sosial mereka.

  • Pedagogi pelatihan untuk wanita.

  • Pedagogi pelatihan bagi orang lanjut usia (”elderly people”) dan mantan atlet yang masih ingin menjaga kebugaran jasmaninya di usia lanjut (a.l. program detraining).

Sasaran Matakuliah
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan Sudah faham akan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini dan anak/atlet tingkat pemula (junior) pada setiap periode umurnya, baik fisik, fisiologis, psikologis, emosional, sosial. Dengan demikian mahasiswa diharapkan bisa memilih kegiatan olahraga apa yang perlu diberikan kepada mereka sesuai dengan karakteristik2 tsb.

Demikian pula dengan para atlet wanita. Mereka mempunyai karakteristik yg. khas yang berbeda dengan laki‑laki yang perlu pula dipertimbangan manakala pelatih ingin memaksimalisasi performa mereka.

“Elderly people” akan selalu menghadapi gejala degradasi atau penurunan dalam kemampuan fisiknya, a.l. karena adaptasi biologis dari tissue‑tisue menurun terhadap functional stimuli. Karena itu maksimalisasi prinsip‑prinsip latihan dan latihan kondisi fisik bagi mereka harus dibedakan dengan yang diterapkan pada atlet‑atlet muda.

Kepustakaan
Buku

Australian Coaching Council Incorporation, 1990, Beginning Coaching, Coach’s Manual, Australian Sports Commission.

Cooper, Kenneth H., 1994, Antioxidant Revolution, The Thomas Nelson Publishers, Nashville, Vancouver,

Kraemer, William J., dan Fleck, Steven J., t.th., Strength Training for Young Athletes, , Human Kinetics Publishers.

Pyke, Frank S., 199 1, Better Coaching, Advanced Coach’s Manual, Australian Coaching Council Incorporated, Australia.

Artikel
Bohmer, D., t.th., Sports for the Elderly People,  t. pen. (dari internet).

Coles, A.J., 1995, Aging, and Physical Performance , makalah dalam XVIII SEA Games Scientific Congress di Chiangmai, Thailand.

Grasco, Brian J., Vtreneth Training and the Young Athlete, dalam Successful Coaching Newsletter, Issue 15 (dari internet).

Harsono, 1997, Metode Melatih Anak Usia Dini, makalah disampaikan dalam Konferensi Nasional Pendidikan Jasmani dan Olahraga, di IKIP Bandung, 1997.

Mackenzie, Brian, t.th., Coaching Young Athletes, dalam Successful Coaching Newsletter, Issue 4 (dari internet).

Materi Perkuliahan

 

  1. Introduksi tt. dimensi pelatihan
    •   Dimensi pelatihan dalam pedagogi OR.  Pedagogi OR sbg. studi dari proses2 teaching dan coaching, tt. tujuan2nya, dan tt. hal2 yg. mencakup fitness, pen­jas, dan program2 pend. OR.
  2. Karakteristik pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini
    • Mengenal karakteristik pertumbuhan dan perkembangan anak usai dini dan kegiatan OR utk. setiap periode umur
  3. sda
    • Karakteristik periode umur tertentu
  4. sda
    • sda (lanj.)
  5. sda
    • sda (lanj.)
  6. Pedagogik OR utk. anak tk. Pemula (junior)
    • Pedagogi pelatihan OR utk. anak/atlet tk. Pemula yg. disesuaikan dg. karakteristik pertumbuhan dan perkembangan fisik, faaliah, mental, emosional, sosial.
  7. Profit atlet muda (junior)
    • Atlet muda bukan orang dewasa kecil,profit, pertumbuhan potensial, cedera2.
  8. UJIAN TENGAH SEMESTER
  9. Bentuk2 lat. biomotorik atlet pemula
    • Bentuk2 lat. fisik dan faktor2 yg. perlu
      dipertimbangkan sesuai dg. pertumbuhan dan perkembangan anak muda
  10. Modifikasi aktivitas OR utk. atlet muda
    • Intensitas, variasi, pertandingan, tes2 uji coba, fokus latihan
  11. Code of conduct pelatih anak muda
    • Code of conduct pelatih yg. menangani atlet‑atlet muda
  12. Atlet wanita
    • Pedagogi pelatihan untuk atlet wanita
  13. Olahraga utk. lansia dan veteran atlet
    • Pedagogi pelatihan utk. mantan (veteran)
      atlet, masalah prinsip biologis tt. adaptasi,kapasitas sistem kardiovaskular, dll.
  14. sda
    • Melatih koordinasi, kecepatan, kelentukan, kekuatan, kebugaran jasmani
  15. UJIAN AKHIR SEMEST

    Teori Pertumbuhan dan Perkembangan Gerak

    Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

    Identitas Matakuliah
    Mata Kuliah : Teori Pertumbuhan dan Perkembangan Gerak (S3)
    Kode Mata Kuliah : PJO 703
    SKS : 2
    Dosen : Prof. H. lwan Setiawan Ph.D
    Kode Dosen : 0150

    Tujuan Mata Kuliah
    Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan, kemampuan mengidentifikasi, merumuskan masalah pertumbuhan dan perkembangan gerak manusia dari sejak lahir sampai lanjut usia.

    Deskripsi Mata Kuliah
    Mata kuliah ini membahas tentang proses perkembangan gerak sesuai dengan pertumbuhan anak bayi sampai dengan lanjut usia. Bahasan meliputi pengertian Motor Development, Model Human Development Physical Factor Effect, Motor Development Phases.

    Uraian Pokok Bahasan
    Pertemuan :

    1. Menjelaskan tentang kedudukan dan fungsi mata kuliah, fokus kajian, tugas‑tugas dan system evaluasi.
    2. Menjelaskan tentang proses pertumbuhan dan perkembangan.
    3. Pembahasan klasifikasi perkembangan gerak berdasarkan umur.
    4. Penjelasan tentang model teori perkembangan manusia.
    5. Penjelasan tahapan perkembangan gerak.
    6. Penjelasan faktor‑faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan gerak.
    7. Pembahasan perkembangan gerak pada setiap masa tahapan klasifikasi pertumbuhan bayi dan anak‑anak.
    8. Pembahasan perkembangan gerak pada setiap masa tahapan klasifikasi pertumbuhan remaja dan dewasa.
    9. Pembahasan perkembangan gerak pada setiap masa tahapan klasifikasi pertumbuhan lanjut usia.
    10. Penjelasan tentang program pendukung perkembangan gerak.
    11. Model kurikulum Pendidikan Jasmani sebagai konsep pendidikan gerak.
    12. Dilema Perkembangan Gerak.
    13. Kategori gerak dan keterampilan.
    14. Penjelasan instrument product‑oriented dan process‑oriented.
    15. Analisis model program pengembangan gerak.
    16. UTS

    Daftar Referensi
    Atkinson, P.O. and Rodahl, K. (1982). “Sensory and Perception Capacities of the Neonate.” In Stratton, P. (ed). Psychological of the human Newborn. New York: Wiley.

    Bloom, B.S. (1985). Developing Talent in Young people New York: Ballentine Books,

    Bower, T.G.R (1977). ]he Perceptual World pf the Child. Cambridge, MA: Harvard University Press.

    Bruininks, R.H. (198 1). “Assasing the Motor Performance of Children‑ An Overview of the Bruininks‑Oseretsky Test of Motor Proficiency.” Paper presented in the Motor Development Academy at the AAHPERD Convention. Boston, MA, April 13.

    Gallahue D.L. (1987). Developmental Physical Education for Today’s Elementary Scholl Children. New York: Macmillian.

    Gallahue D. L. (1988). Motor Developmentalistic All? Motor Development Academy Newsletter, 10, 1

    Dimensi Psikologi Pedagogi Olahraga

    Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

    Identitas Matakuliah
    Nama Mata Kuliah : Dimensi Psikologi Pedagogi Olahraga
    Kode Mata Kuliah : PJ0732
    Jumlah SKS : 2
    Kelompok Mata Kuliah :
    Dosen Penanggung Jawab : Danu Hoedaya, Ph.D.
    Kode Dosen : 0778

    Deskripsi Mata Kuliah
    Mata kuliah ini

    Tujuan Matakuliah
    Melalui kegiatan ceramah mini, diskusi, analisis kasus. brainstorming, dan pembuatan makalah yang dipresentasikan, mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan penalarannya dalam mencermati berbagai dimensi psikologis yang berdampak langsung dan tidak langsung terhadap segala fenomena di dalam kegiatan olahraga yang sarat dengan intensi kependidikan.

    Sistem Evaluasi

    1. Kehadiran dalam perkuliahan
    2. Rata‑rata tugas individu dan kelompok
    3. UTS dan UAS
    4. Penilaian: NA = [(2 x Tugas‑tugas) + (I x UTS) + (2 x UAS)] / 5

    Pustaka

    1. Tan Oon Seng, Parsons, R. D. . Hinson, S. L., & Sardo‑Brown, D. (2003). Educational psychology: A practitioner‑researcher approach (An
      Asian edition). Singapore: Seng Lee Press.
    2. Yves Vanden Auweele, Bakker, F. Biddle. S., Durand. M., & Seiler, R. (1999). Psychology for pshysical educators Champaign, III.
      Human Kinetics.
    3. Rink. J. E. ( 1985). Teaching physical education for learning. St. Louis. Missouri Times Mirror/Mosby College Publishing.
    4. Rakhmat. Jalaluddin. (1989). Psikologi komunikasi (Edisi Revisi). Bandung: Penerbit Remadja Karya CV.
    5. Gage, N. L. & Berliner, David C. (1979). Educational psychology (2″Ed). Chicago: College Publishing Company.

    Pokok Bahasan
    Pertemuan

    1. Presentasi Singkat 1.
    2. Presentasi Singkat 2.
    3. Ujian Tengah Semester
    4. Presentasi Singkat 3.
    5.  
    6. Presentasi Makalah I, Tema:
    7. Presentasi Makalah 11. Tema.
    8. Pemahaman aspek‑aspek psikologis di dalam pedagogi olahraga melalui “Outdoor activities”
    9. Ujian Akhir Semester