Archives for Silabus S3 category

Psikologi Olahraga : Dimensi Psikososial Dalam Olahraga

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | 7 Comments

Identitas Mata Kuliah
Dosen Penanggung Jawab : Nitya Wismaningsih
Nama Mata Kuliah : Psikologi Olahraga : Dimensi Psikososial Dalam Olahraga
Kode Mata Kuliah : I20636
Jumlah SKS : 2
Kelompok Mata Kuliah : Pendidikan Olahraga

Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini memberikan pemahaman mengenai aspek-aspek psikologis dan sosial yang berperan dalam situasi dan kegiatan olahraga, baik menyangkut peserta, pelatih, penolong, maupun penonton. Aspek psikologis yang berkaitan dengan prestasi olahraga seperti sifat-sifat dalam kepribadian, motivasi, lingkungan dan situasi pertandingan dibahas baik secara teoritis maupun berdasarkan kasus kongkrit praktis.

Tujuan Mata Kuliah
Setelah menyelesaikan materi perkuliahan, peserta diharapkan

  1. memiliki pemahaman mengenai pengertian psikologi olahraga
  2. memiliki pemahaman mengenai aspek-aspek psikologi yang berperan dalam prestasi olahraga
  3. dapat menerapkan prinsip-prinsip psikologi yang berkaitan dengan kegiatan olahraga untuk pengembangan prestasi olahraga di Indonesia

Sistem Evaluasi

  1. UTS
  2. UAS
  3. Prestasi makalah dan kehadiran

Pustaka

  1. Singgih D. GUnarsa (2004), Psikologi Olahraga Prestasi, Jakarta; BPK Gunung Mulia
  2. Monly P. Satiadarma (2000), Dasar-dasar Psikologi Olahraga, Jakarta; Pustaka Sinar Harapan
  3. Robert S. Weinberg & Daniel Gould  (2003), Foundations of Sport & Excercise Psychology 3rd ed., Human Kinetics Europe Ltd

Pokok Bahasan

  1. Pengantar
  2. Kepribadian
  3. Motivasi
  4. Kecemasan
  5. Aspek Psikososial Pembinaan olahraga usia dini dan remaja
  6. Intelegensi emosional dalam olahraga
  7. Gender dan sosiolisasi olahraga
  8. Agresi dalam olahraga
  9. Ujian Tengah Semester
  10. Pengaruh penonton dan perilaku masa
  11. Pemanduan bakat olahraga : aspek psikologis
  12. Tahap perkembanganpsikologis dan pokok-pokok pembinaan yang sesuai
  13. Kegiatan olahraga dan kesehatan mental
  14. Rehabilitasi atlet yang cedera
  15. Presentasi makalah topik khusus
  16. Presentasi makalah topik khusus
  17. Presentasi makalah topik khusus
  18. Ujian Akhir Semester

THEORY OF SPORTS COACHING

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

THEORY OF SPORTS COACHING (OR707)
S2, First semester, 2 credits
Lecturer: Prof Harsono, Drs., M.Sc.

DESCRIPTION OF SUBJECT
This course is an attempt to describe the nature of training and coaching and to offer advice concerning theory and methodology of training. It is also to create discussions and debate on potential problem areas in coaching and training.

This subject is dealing with issues concerned with essentials in sports coaching, especially competitive sports. Malpractices by coaches are not uncommon on the training process. That’s why the course will be stressed on teaching practical guidelines on the methodology of the principles of training, including on the science of physical condition training.

After completing this course it is hoped that the subject learned will be able to assist students (and coaches) to effectively apply their coaching theory and methodology to every day coaching concerns so as to encourage them to assess their knowledges to self improvement.

What is more important is, that after completing this course, especially those who are already coaches in clubs, will be able to evaluate and reevaluate their beliefs (and training myths) about the skills and methods of training they have done in the past when training and coaching athletes.

Thus, the first part of the subject will deal mostly with universal principles of coaching and fundamental theories and methodologies of training.

The second part of the course deals with foundations of physical condition training, program design, and Periodization of biomotoric training, including pliometrics, and circuit training.

COURSE CONTENT

Session

1

Coaching as a Profession

 

Philosophy, Roles, Ethical Standards, Duties,

Qualities of a Good Coach

2

Principles of Training

 

The Art and Science of Coaching, Theory and

Methodology of Training, Definition of Training,The 4 aspects of Training.

3

 

Overload principle, “Wave‑like” System, Multi­lateral Development, Individualization, Densityof Training, Quality of Training, Goal Setting.

4

 

Intensity and Volume of Training, Duration of Training, Reversibility Principle.

5

 

Warm‑up, Second Wind, Recovery, Boredom, Staleness, Warm‑down

6

 

Overcompensation, Relaxation Training, Competition, Individual and Team Sports.

7

MID SEMESTER EXAMINATIONS

8

Physical Condition Training

 

The Importance of Phys. Conditioning, Endurancen Training (Continuous, Fartlek, Interval training)

9

 

Foundation of Strength Training (Isometrics,Isotonics, Isokinetics training).

10

Anatomical Adaptation, Maximum Strength Tr.

11

Power and Strength Endurance Training

12

Flexibility Training (Static, Dynamic).

13

Flexibility tr. (Passive, PNF, SAS).

14

Stamina, Agility, Mobility, Pliometrics.

15

Speed, Coordination, Balance (Static, Dynamic).

16

Circuit Tr., Periodization of Biomotoric Training

17

Student’s Paper Presentation

18

FINAL EXAMINATION

 

BIBLIOGRAPHY
Bompa, Tudor 0. (1993). Periodization of Strength. Toronto. Ontario. Canada: Publishing Inc.

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑ (1994). Theory and Methodology of Try Dubuque. Iowa:_Kendal/Hunt Publishing Company, Dubuque, Iowa.

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑ (1999). Periodization Training for Sports. Champaign: Human Kinetics.

Chu, Donald A. (1992). Jumping into Pliometrics. Champaign, Illinois: Leisure Press.

Harsono. (1988). Coaching dan Aspek‑Aspek Psikologis dalam Coach Jakarta: C.V. Tambak Kusuma.

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑ (2001). Latihan Kondisi Fisik. Diktat. FPOK‑UPI Bandung.

Rushall, Brent S. dan Pyke, Frank S. (1990). Training for Sports and Fitness. Australia: The Macmillan Company of Australia, PTY, Ltd.

Other References

Frank S. Pyke (ed). (199 1. Better Coach . Jakarta: Australian Council Incorporated.

Fuos, Donald E. dan Troppmann, Robert J. (198 1). Effective Coaching. New York: John Wiley & Sons.

Harre, Dietrich (1982). Principles of Sports Train Berlin: Sportverlag.

Philosophy Of Sport Education

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Subject Of Instruction : Philosophy Of Sport Education
Code : OR 801
Credit hour : 2
Lecturer : Prof Dr H. Harsuki, M.A.
Semester I
Place : Library Room, Floor IV, 037.03.54

Read the rest of this entry »

Comparative Analysis In Organising Physical Education And Sport

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identification.
Subject of instruction : Comparative Analysis In Organising Physical Education And Sport
Code : PJO 712
Classroom : 404
Lecturer : Prof Dr.H. Harsuki, M.A.

THE OBJECTIVE OF SUBJECT OF INSTRUCTION.
The objective of instruction of comparative analysis in organising physical education and sport is to give the students a scientific theory and metodology concerning the subject, so that the students have the capability in mastering theories and also could be able in implementing, analysing carefully of symptoms that arise in some countries or societies as a consequence in implementing their systems of physical and sport.. The concept of physical education and sport as an integral part of the education system will be much bound at the system of education in each country. It’s different with sport that is not only conducted in educational scope but also in the society. There is no definition of comparative study and sport that will be accepted universally, but in general can be said that “comparative physical education and sport ” is a comparative analysis concerning characters and outstanding development concerning physical education and sport at two countries or more, as well as area, society and culture, in order to investigate about the differeces and the similarities.

Course outline
Instruction number

  1. Idea and Meaning
  2. Scope
  3. History
  4. Metodology
  5. Physical education in the elementary school
  6. Physical education in high school
  7. Intramural and extramural in school
  8. Physical education and sport in university
  9. Professional preparation and coaching profession
  10. Competition progam of international sport organisation
  11. Amatuerism and professionalism
  12. Sport for all activities in some countries
  13. Rules, regulations or laws in physical education and sport.
  14. Sport and politics
  15. Sport and economy
  16. Sport and mass media.

Required books.

  1. Bennet, Bruce L., Howell, Maxwell L, and Simri, Uriel, Comparative Physical Education and Sport, Philadelphia: Lea & Febiger, 1983.
  2. H.M. Arifin, Ilmu Perbandingan Pendidikan, Jakarta: P.T. Golden Terayon, 1995.
  3. Houlihan, Barrie, Sport, Policy and Politics, A Comparative Analysis, London and New York: Routledge, 1997.

Reference books.

  1. Riordan, James, Sport in Soviet Society, Cambridge, London, New York, Melbourne: Cambridge University Press, 1977.
  2. Van Dalen, Deobold B., and Bennet, Bruce L., A World History of Physical Education, Cultural, Philosophical , Comparative Englewood Cliffs, N.J. Prentice Hall, 1971.
  3. Haag, Herbert, Kayser, Dietrich, and Bennet, Bruce L., (editor), Comparative Physical Education and Sport, Volume 4, Champaign, Ilinois : Human Kinetics Publishers, Inc., 1987.

Development Of The Sports Program

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | 1 Comment

Identitas Matakuliah
Nama Mata Kuliah : Development Of The Sports Program
Kode Mata Kuliah : OR715
Jumlah SKS : 2 (dua)
Semester : 2
Dosen : Prof Harsono, Drs., M.Sc.

Description Of Course
After attending the OR707 course, which is a prerequisite for this OR715 course given ini this semester, the student must be able “to blend” all the knowledge given in the previous semester (OR707) to be able to design and plan a annual program for competitive athletes. Among others, how to organize a training program in macro (monthly) as well as in micro (weekly) phases; when will be the appropriate phase to plan high volume and low volume of training; as well as when is the right time to design high or low intensity of training based on the development of the skill‑ and biomotoric elements of the athlete.

With the right annual planning and the appropriate content of each training phase, it is assumed that the athlete will be able to take part in a 12‑month training program and fulfill the features of the annual plan satisfactorily.

The first part of the course will concentrate on the planning of each training phase. There are five phases in one annual training plan: a) basic preparatory phase, b) specific preparatory phase, c) pre‑competition phase, d) main competition phase, and e) transition phase. The content of each phase should be based on scientific principles of training and condition training already comprehensively explained in the OR707 course.

The second part of this semester will deal with the psychological aspects of training or mental training. The importance of mental preparation to all levels of sport is gaining acceptance in our country. Given the recent development in sport, it is clear that coaches must be as familiar with sport psychology as they are with techniques and team strategies. That’s why, the primary purpose of this subject is to educate prospective coaches in the psychology of sport. It attemps also to provide examples of empirically based answers to questions arising directly from the field of sport.

Course Content
Session

  1. General concept of designing - Basic Principles of Planning an Annual Program.
    • Training Program.
  2. Training Cycles - Mono Cycle, Bi‑Cycle, Tri‑Cycle.
  3. Periodization of Training - Phases and Sub‑Phass of Training, Preparation, Competitive‑, Transition Phase.
  4. Periodization of Training - General Prep. Phase: Emphasis on Volume and Intensity and Biomotoric Factors.
  5. Periodization of Training - Specific Prep. Phase: Emphasis on Volume, Intensity of Tr., and Technical Elements.
  6. Periodization of Training - Pre‑ and Main Competitive Phase: Emphasis on Volume, Intensity, Tactical Tr. & Competition.
  7. Periodization of Training - Unloading and Transition Phase.
  8. MID SEMESTER EXAMINATION
  9. Introduction to Psychological . - The Nature of Psychological Training.
    • Aspects of Training - Psychosomatic Unity, Philos. of Coaching.
  10. Roles & Duties of a good Coach - Characteristics of a Good Coach
  11. Problem Athletes - Pro and Con Men, Hyper‑Anxious, PsychedOut, Depression Prone, Malingerer, etc.
  12. Motivation - Intrinsic, Extrinsic, Techniques of Motivation.
  13. Arousal/Activation - Inverted‑U, Anxiety, Agression and Performance, Desensitization Techniques.
  14. Relaxation Techniques - Cratty, Jacobson & Schultz, Progressive Relaxation, Autogenic, Deep Breathing, Meditation, etc., Mental Preparation Before Contest.
  15. Defense Mechanisms - Security Operations, Projection, Denial, Displacement, Compensation, Cases, etc.
  16. Student’s Paper Presentation
  17. Student’s Paper Presentation
  18. FINAL EXAMINATION

BIBLIOGRAPHY

Bompa, Tudor 0. (1993). Periodization of Strength. Toronto, Ontario, Canada: Veritas Publishing Inc.

‑‑‑‑‑‑‑‑‑ (1994). Theory and Methodology of Training. Iowa, Dubuque: Kendal/Hunt Publishing Company.

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑ (1999). Periodization Training for Sports Champaign: Human Kinetics.

Freeman, William H. (1991). Peak, when it Counts, Mountain View, California: Tafnews Press.

Harris, Dorothy V. dan Harris, Bette L. (1984). The Athlete’s Guide to Sport Psychology. New York: Leisure Press.

Harsono. (1988). Coaching dan Aspek‑Aspek Psikologis dalam Coaching. Jakarta: C.V. Tambak Kusuma.

‑‑‑‑‑‑‑‑‑ (2004). Perencangan Program Latihan, Ed. II Diktat. FPOK‑UPI Bandung

Other References

Cratty, Bryant J. (1973). Psychology in Contemporary Sport. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice‑Hall Inc.

Gunarsa, Singgih D. dkk. (1996). Psikologi Olahraga. Jakarta: PT BPK Gunung Agung.

Ogilvie, Bruce C. dan Tutko, Thomas A. (1966). Problem Athletes and How to Handle Them. London, England: Pelham Books.

Rushall, Brent. dan Pyke, Frank S. (1990). Training for Sports and Fitness. Melbourne: The Macmillan Company of Australia.

Tutko, Thomas A. dan Richards, Jack W. (1975). Psychology of Coach London. Sydney: Allyn and Bacon Inc.

Weinberg, Robert S. (1988). The Mental Advantage. Champaign. Illinois: Leisure Press.

Dimensi Pedagogis Kepelatihan Olahraga

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identitas Matakuliah
Nama Mata Kuliah : Dimensi Pedagogis Kepelatihan Olahraga
Kode Mata Kuliah : PJO 742
Jumlah SKS : 2 (dua)
Dosen Penanggung Jawab : Prof Drs. H. M. Tahir Djide

Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini membahas secara mendalam tentang konsep teori kepelatihan dan isu‑isu yang terjadi dalam penerapan coaching dan training. Di samping itu dibahas pula masalah‑masalah strategi pelatihan, aspek perencanaan program latihan, manajemen pelatihan, metode latihan, kiat‑kiat pelatihan, pemecahan masalah psikologis antara atlet dan pelatih, pembinaan disiplin, motivasi berlatih, amakna goalsetting dan will to win. Faktor‑faktor tersebut dibahas secara mendalam dan komprehensif berdasarkan pendekatan pengalaman praktis, pengamatan, dan kemampuan analisis dalam tataran konsep pelatihan olahraga.

Tujuan Matakuliah
Dengan mengikuti perkuliahan ini, diharapkan mahasiswa memiliki pengertian, pemahaman yang mendalam dan komprehensif tentang konsep dan kemampuan analisis yang berkaitan dengan aspek‑aspek pendekatan pedagogis kepelatihan olahraga.

Pustaka

Auweelee, Yves Vanden et.al. (1999). Psychology for physical educators. USA Human Kinetics.

Fixx, S, James. (1985). Maximum sports performance. New York: Random House,

Haag, Herbert, (____). Theoretical foundations of sport science as a scientific discipline. Federal Republic of Germany: Verlag Karl Hofmann, Schorndorf

Mink, P. Barbara, Owen, G. Keith, Mink, G. Oscar. (1993). Developing high performance people: The art of coaching. USA: Addison‑Wesley Publishing Company.

Mortimore, Peter. (1999). Understanding pedagogy and its impact on learning. London: Paul Chapman Publishing Ltd.

Vendien, C. Lynn & Nixon, E. John. (1985). Physical education teacher education: Guidelines for sport pedagogy. New York, USA: John Wiley & Sons.

Pokok Bahasan
Pertemuan

  1. Penjelasan umum dan pemahaman tentang lingkup kajian perkuliahan, arah, sasaran, content, tugas‑tugas, sistem evaluasi, kehadiran, dan diskusi/seminar.
  2. To understanding the area of sport sciences, khususnya pendekatan sport pedagogy in training.
  3. Identifikasi masalah karakteristik dan kebutuhan pelatihan setiap cabang olahraga
  4. Role of the coach and coaching as leadership.
  5. Preparing for coaching.
  6. Coaching for high performance.
  7. Diskusi dan pendalaman materi kuliah.
  8. UJIAN TENGAH SEMESTER
  9. Strategi melatih dan perencanaan program
  10. Performance model for coaches.
  11. Penampilan puncak (peak performance) dalam olahraga.
  12. New coaching roles and coaching skills.
  13. Diskusi masalah disiplin dan motivasi berlatih.
  14. Coaching and leadership.
  15. Setting goals and will to win.
  16. Mengkonstruksi alat‑alat bantu latihan dan cara‑cara pemanfaatannya.
  17. Diskusi materi perkuliahan
  18. UJIAN AKHIR SEMESTER

Analisis Proses Belajar Mengajar

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identifikasi mata kuliah
Mata Kuliah : Analisis Proses Belajar Mengajar
Kode Mata Kuliah : OR910
SKS : 2 (dua)
Dosen : Prof Dr. Sugiyanto

Tujuan Matakuliah
Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu memahami secara analitis mengenai proses belajar mengajar.

Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini akan menyajikan dan mendiskusikan beberapa konsep esensial mengenai hakekat analisis dan penerapannya dalam memahami dan mendalami proses belajar mengaiar khususnya dalam proses belajar mengajar pendidikan jasmani.

Uraian Pokok Bahasan Setiap Pertemuan

Pertemuan I Membahas

  1. Tujuan mata kuliah
  2. Ruang lingkup mata kuliah
  3. Kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan
  4. Kebijaksanaan penilaian hasil belajar
  5. Tugas yang harus diselesaikan
  6. Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya
  7. Kebutuhan belajar para mahasiswa
  8. Hal‑hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan.

Pertemuan 2
Membahas

  1. Pengertian : analisis, analisis deduktif, analisis induktif
  2. Analisis sebagai salah satu kemampuan dalam domain kognitif
  3. Tipe analisis: analisis elemen, analisis hubungan, dan analisis prinsip organisasional.

Pertemuan III Membahas

  1. Analisis proses belajar mengajar dalam rangka supervisi.
  2. Analisis proses belajar mengajar dalam rangka penelitian.

Pertemuan IV Membahas

  1. Pendekatan sistem sebagai model berfikir analitis.
  2. Keluaran, Proses, Masukan Baku, Masukan instrumental, dan Masukan Lingkungan.

Pertemuan V Membahas

  1. Proses belajar mengajar sebagai suatu sistem
  2. Faktor‑faktor yang terlibat dalam proses belajar mengajar.

Pertemuan VI Membahas

  1. Unsur‑unsur tindakan dan perilaku guru dalam proses belajar mengajar.
  2. Unsur‑unsur tindakan dan perilaku murid dalam proses belajar mengajar.

Pertemuan VII Membahas

  1. Indikator proses belajar mengajar yang baik.
  2. Kriteria keberhasilan proses belajar mengajar.

Pertemuan VIII Ujian Tengah Semester dalam bentuk ujian tertulis.

Pertemuan IX  Membahas

  1. Analisis tugas urutan isi dalam belajar mengajar: analisis prosedural; analisis tugas hierarchis.
  2. Analisis isi dan perkembangan: Extension, Refinement, dan application.

Pertemuan X Membahas

  1. Asesmen dalam pengajaran.
  2. Langkah‑langkah dalam asesmen.

Pertemuan XI Membahas

  1. Instrumen untuk mengukur pengajaran dan hasilnya.
  2. Reliabilitas data observasional.

Pertemuan XII Membahas

  1. Intuitive Judgment
  2. Eyeballing
  3. Anecdotal Records
  4. Checklists dan Rating Scales

Pertemuan XIII  Membahas

  1. Event Recording
  2. Duration Recording
  3. Interval Recording
  4. Group Time Sampling

Pertemuan XIV Membahas

  1. Pencatatan Diri Sendiri
  2. Mengombinasikan teknik observasi

Pertemuan XV Membahas Mengembangkan strategi observasi

Pertemuan XVI Ujian akhir semester dalam bentuk tes tulis.

Daftar Referensi

Bloom, Benjamin S.(ed.). 1977. Taxonomy of Educational Objectives Handbook Cognitive Domain. New York. Longman.

Rink, Judith E. 2002. Teaching Physical Education for Learning. New York. McGraw Hill Company.

Rosenstein, Irwin. and Hase, Gerald J. 1971. Student Teaching in Physical Education London. Prentice‑Hall International, Inc.

Siedentop, Daryl. 1991 . Developing Teaching Skills in Physical Education. London. Mayfield Publishing Company.

Singer, Robert N. and Dick, Walter. 1984. Teaching Physical Education: A vslenis Approach. Boston. Houghton Mifflin Company.

Alamat Dosen :

  1. Rumah : Perumahan UNS A. Literari 79 Jati, Jaten, Karanganyar Surakarta, Jawa Tengah.
  2. Telepon : Rumah 0271 495644 Kantor 0271 632450 HP 08122601984

Dimensi Biologi Gerak Manusia

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identifikasi mata kuliah
Nama mata kuliah : Dimensi biologi gerak manusia
Nomor kode : POR 907
Jumlah sks : 2 sks
Semester : 2
Program studi : S‑3 Spesialisasi Pedagogi Olahraga
Status mata kuliah : Mata kuliah lanjutan dari Program Magister Pendidikan Olahraga
Prasyarat : Telah mengikuti kuliah Ilmu Faal Olahraga
Dosen : Prof. Drs. dr. H.Y.S. Santosa Giriwijoyo

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib mengenai dimensi biologi gerak manusia, yaitu mengenai bagaimana manusia mewujudkan gerak dalam kehidupan sehari‑hari, termasuk bagaimana mekanisme dan proses mewujudkan gerak ketrampilan mutu tinggi bagi tugas gerak dalam kehidupan sehari‑hari, dan khususnya bagi tugas gerak ketrampilan mutu tinggi kecabangan olahraga prestasi. Oleh karena itu mahasiswa perlu memahami komponen‑komponen neuromuskular apa saja yang diperlukan untuk terjadinya sesuatu gerak atau rangkaian gerakan, serta bagaimana mekanisme terjadinya/ pembentukan rangkaian gerakangerakan tersebut untuk menjadi gerakan yang mempunyai arti dan tujuan tertentu. Setelah menyelesaikan perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memahami mekanisme pembelajaran koordinasi gerak ketrampilan dasar yang diperlukan dan menjadi tujuan pada olahraga kesehatan, dan memahami mekanisme pembelajaran koordinasi gerak ketrampilan mutu tinggi yang sangat diperlukan dan menjadi tujuan bagi pengembangan gerak ketrampilan mutu tinggi kecabangan olahraga prestasi. Pendekatan pembelajaran ekspositori dilakukan dalam bentuk ceramah dan tanya‑jawab dengan menggunakan media LCD, OHP dan video. Juga dilaksanakan pendekatan inkuiri melalui penyelesaian tugas penyusunan dan penyajian makalah, reviu buku dan jurnal, diskusi dan pemecahan masalah. Buku‑buku sumber adalah: Vander.A.J Sherman,J.H. and Luciano,D.S. (1994): Human Fhysiolqgy, Sixth Ed.‑ International Ed., McGrawHill. ISBN 0‑070113761‑0; Maria Zuluaga et al (1994): Sports Physiotherapy, Applied science & practice ; Fox,E.L., Bowers,R.W. and Foss,M.L. (1988): The Physiological Basis of Physical Education and Athletics W.B.Saunders Co. 4″ Ed.; Robergs.R.A. and Roberts,S.O. (1997): Exercise Physiology, Exercise, Performance and Clinical Applications, Mosby; Karpovich,P.V. and Sinning,W.E. (1971): Physiology of Muscular Activity, Seventh Ed., W.B.Saunders Co., Philadelphia‑London‑Toronto.

Tujuan
Setelah menyelesaikan perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memahami mekanisme pembelajaran koordinasi gerak ketrampilan dasar yang diperlukan dan menjadi tujuan pada olahraga kesehatan, dan memahami mekanisme pembelajaran koordinasi gerak ketrampilan mutu tinggi yang sangat diperlukan dan menjadi tujuan bagi pengembangan gerak ketrampilan mutu tinggi kecabangan olahraga prestasi.

Deskripsi isi
Mengenai bagaimana manusia mewujudkan gerak dalam kehidupan sehari‑hari, termasuk bagaimana mekanisme dan proses mewujudkan gerak ketrampilan mutu tinggi bagi tugas gerak dalam kehidupan sehari‑hari, dan khususnya bagi tugas gerak ketrampilan mutu tinggi kecabangan olahraga prestasi. Oleh karena itu mahasiswa perlu memahami komponen‑komponen neuromuskular apa saja yang diperlukan untuk terjadinya sesuatu gerak atau rangkaian gerakan, serta bagaimana mekanisme terjadinya/ pembentukan rangkaian gerakan‑gerakan tersebut untuk menjadi gerakan yang mempunyai arti dan tujuan tertentu.

Pendekatan pembelajaran
Ekspositori dan inkuiri

  1. Metoda ceramah, tanya‑jawab, diskusi dan pemecahan masalah
  2. Tugas laporan buku & makalah, penyajian dan diskusi
  3. Media OHP, LCD/ power point

Evaluasi

  1. Kehadiran
  2. Laporan buku
  3. Makalah
  4. Penyajian dan diskusi
  5. UTS
  6. UAS

Rincian materi perkuliahan tiap Pertemuan:

Pertemuan 1‑3

  1. Pengantar: Struktur organisasi sistem saraf:
    • Anatomis:
      1. Susunan saraf pusat
        • Cerebrm,Cerebellum, Medulla spinalis
      2. Susunan saraf perifer
    • Fisiologis:
      1. Susunan saraf somatis
      2. Susunan saraf otonom
  2. Pengaturan Neurogen terhadap kerja otot

Pertemuan 4‑6

  1. Sensasi gerak
  2. Reflex‑reflex koordinasi dalam kerja otot
    • Histologi/ Fisiologi Molekular otot
    • Koordinasi reflex‑reflex tingkat spinal
    • Koordinasi reflex‑reflex tingkat supra spinal
  3. Pembelajaran gerak ketrampilan mutu tinggi.

Pertemuan 7 : Diskusi/ pendalaman.
Pertemuan 8 : UTS.
Perternuan 9‑15 : Presentasi tugas bacaan.
Perternuan 16 : UAS.

Daftar buku
Buku‑buku sumber adalah:

  • Vander,A.J., Sherman,J.H. and Luciano,D.S. (1994): Human Physiology, Sixth Ed.International Ed., McGraw‑Hill. ISBN 0‑070113761‑0;
  • Maria Zuluaga et al (1994): Sports Physiotherapy, Applied science practice;
  • Fox,E.L., Bowers,R.W. and Foss,M.L. (1988): The Physiological Basis of Physical Education and Athletics, W.B.Saunders Co. 4th Ed.;
  • Robergs.R.A. and Roberts,S.O. (1997): Exercise Physiology, Exercise, Performance and Clinical Applications, Mosby;
  • Karpovich,P.V. and Sinning,W.E. (1971): Physiology of Muscular Activity, Seventh Ed., W.B.Saunders Co., Philadelphia‑London‑Toronto.

Ilmu Gerak

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | 3 Comments

Identifikasi mata kuliah
Mata Kuliah : Ilmu Gerak (S3)
Kode Mata Kuliah : PJO 741
SKS : 2
Dosen : Prof. H. lwan Setiawan Ph.D
Kode Dosen : 0150

Tujuan Mata Kuliah
Setelah menempuh mata kuliah ini maka siswa diharapkan memiliki kemampuan mengidentifikasi, proses terjadinya gerak dan pengendalian gerak melalui Central Nervous System (CNS) dan Peripheral Nervous System (PNS). Interaksi antara pergerakan tubuh dan lingkungan dimana gerakan tersebut terjadi.

Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini membahas tentang proses kerja otak dengan susunan syaraf sehingga terjadinya gerak yang terkendali sesuai dengan keadaan lingkungan.

Uraian Pokok Bahasan
Pertemuan :

 

  1. Menjelaskan tentang kedudukan dan fungsi mata kuliah focus kajian, tugas dan system evaluasi.
  2. Pembahasan  tentang teori gerak dan terjadinya gerak serta pengendaliannya
  3. Penjelasan tentang system syaraf yang terbagi dalam 2 bagian dengan fungsinya masing‑masing dalam gerak yang terkendali.
  4. Anatomi dari Neuron dan Nerve Impulse.
  5. Pusat syaraf (Central Nervous System) dan Motor Control
  6. Anatomi dari Otak
  7. Metodology belajar perilaku gerak (Motor Behavior)
  8. Proses system informasi
  9. Model dari Motor Control I & II
  10. Motor Program
  11. Hukum gerakan sederhana
  12. Kondisi dari latihan
  13. Umpan balik
  14. Perbedaan individu dan kemampuan
  15. Motor memory / daya ingat dan Retention
  16. Ujian Akhir Semest

Referensi

Annet, M. Left, Right, Hand and Brain: The Right Shift Theory. London:Erlbaum, 1985.

Brancazio, P. Sport Science. New York‑ Simon and Schuster, 1984

Haywood, K. Life Span Motor Development. Champaign, Illinois: Human Kinetics, 1993

Kandel, EJ.Schwartz, and T.Jessel (eds.). Principles of Neural Science, 3rd ed. New York: Elsevier, 1991.

Shumway‑Cook, A.,and M. Woollacott. Motor Control: Theory and Practical Applications. Baltimore, Maryland: Williams and Wilkins, 1995

Analisis Perbandingan Penyelenggaraan Pendidikan Jasmani Olahraga

Posted on Apr 21, 2008 under Silabus S3 | No Comment

Identifikasi mata kuliah
Mata Kuliah : Analisis Perbandingan Penyelenggaraan Pendidikan Jasmani Olahraga
Kode : PJO 712,
Ruang : 404
Dosen : Prof. DR. H. Harsuki, MA.

Tujuan perkuliahan
Tujuan perkuliahan Analisis Perbandingan Penyelenggaraan Pendidikan Jasmani dan Olahraga ialah untuk memberikan bekal keilmuan tentang perkuliahan tersebut, yang dewasa ini telah berkembang menjadi subdisiplin ilmu tersendiri dari disiplin ilmu pendidikan jasmani dan olahraga, sehingga mahasiswa mampu menguasai konsep dasar teori serta mengimplementasikannya bagi perkembangan pendidikan jasmani dan olahraga serta mampu menganalisis secara cermat gejala‑gejala yang timbul di berbagai negara maupun masarakat sebagai akibat pelaksanaan system pendidikan jasmani dan olahraganya masing‑masing.

Konsep pendidikan jasmani itu sendiri sebagai bagian integral dari system pendidikan tentunya akan banyak terikat pada sistem pendidikannya. Berbeda dengan olahraga itu sendiri yang tidak hanya dilakukan dalam lingkup pendidikan saja, namun juga dilakukan oleh masarakat luas.

Memang belum terdapat definisi tentang perbandingan pendidikan jasmani dan olahraga yang dapat diterima secara universal, namun umumnya dapat dikatakan bahwa, “perbandingan pendidikan jasmani dan olahraga” adalah analisis perbandingan dari sifat‑sifat dan perkembangan yang menonjol dari pendidikan jasmani dan olahraga pada dua negara atau lebih, ataupun area, masarakat dan budaya, guna maksud‑maksud penyelidikan tentang Perbedaan maupun kesamaannya.

Course Outline
Pertemuan

  1. Pengertian
  2. Ruang lingkup
  3. Sejarah
  4. Metodologi
  5. Pendidikan jasmani di sekolah dasar
  6. Pendidikan jasmani di sekolah menengah
  7. Kegiatan intramural dan ekstramural di sekolah
  8. Pendidikan jasmani dan olahraga di perguruan tinggi
  9. Persiapan jabatan dan profesi kepelatihan
  10. Organisasi dan program kompetisi internasional
  11. Amatirisme dan profesionalisme
  12. Sport for all di berbagai negara
  13. Peraturan perundangan dalam pendidikan jasmani dan olahraga
  14. Olahraga dan politik
  15. Olahraga dan ekonomi
  16. Olahraga dan mass media

Buku Referensi Wajib

  1. Bennet, Bruce. L., Howel, Maxwell L, and Simri, Uriel, Comparative Physical Education and Sport, Philadelphia: Lea & Febiger, 1983
  2. H.M.Arifin, Ilmu Perbandingan Pendidikan, Jakarta:PT. Golden Terayon, 1995

Buku referensi lainnya

  1. Houlihan, Barrie, Sport, Policy and Politics, A Comparative Analysis, London and New York: Routledge, 1997
  2. Riordan, James, Sport in Soviet Society, Cambridge, London, New York, Melbourne: Cambridge University Press, 1977
  3. Van Dalen, Deobold B, ang Bennet, Bruce L, A World History of Physical Education, Cultural, Philosophical, Comparative, Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, 1971
  4. Haag, Herbert, Kayser, Dietrich, and Bennet, Bruce L, (editor), Comparative Phisical Education and Sport, volume 4, Champaign, Ilinois: Human Kinetics Publisher, Inc, 1987.

Jakarta, 16 Februari 2005 Yang menyusun:
Prof. Dr. H. Harsuki, M.A.
Jalan Teratai IV, C‑5, Tanjung Barat Indah
Jakarta Selatan 12530
Telp (021) 789 0304